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  • El Pincha los despachó a Rosario en un Chevallier

    El Pincha los despachó a Rosario en un Chevallier

    Con el pasillo en el ojo, Estudiantes goleó a Rosario Central por 3-0 y avanzó a octavos de final de la Copa Argentina 2026

    BUENOS AIRES (NA). — Estudiantes derrotó por 3 a 0 a Rosario Central al final del partido que disputaron esta tarde, en el estadio Mario Alberto Kempes, en Córdoba, por los 16avos de final de la Copa Argentina 2026.

    Para el equipo platense convirtieron los delanteros Guido Carrillo y Tiago Palacios, a los tres y 26 minutos de la primera parte, y el mediocampista Mikel Amondarain, cuando iban 42 minutos de la segunda etapa.

    Además, el “Canalla” terminó el encuentro con 10 hombres por la expulsión del mediocampista Franco Ibarra, cuando iban 36 minutos del complemento.

    El triunfo sentenció la clasificación del equipo que conduce Alexander Medina a los octavos de final de la copa nacional, instancia en la que se medirá con el ganador entre Huracán y Barracas Central, que se enfrentan el próximo martes 2 de junio en el estadio Julio Humberto Grondona, de Arsenal, a partir de las 21:10.

    El “Pincha” abrió el marcador en su primera llegada de peligro, cuando iban tres minutos de la primera parte, con un desborde por izquierda del extremo Tiago Palacios y centro al primer palo, que asistió un cabezazo potentísimo de Carrillo, que el arquero Jeremías Ledesma palmeó pero no pudo despejar.

    Rosario Central no tuvo acercamientos de peligro hasta los nueve minutos, con una marca registrada del astro argentino Ángel Di María: luego de avanzar por el costado derecho, el extremo enganchó en el vértice del área y sacó un zurdazo al segundo poste, que se desvió en un defensor y se fue alto.

    Dos minutos después el defensor central, actualmente devenido en lateral izquierdo, Tomás Palacios avanzó desde la línea defensiva y cruzó un remate bajo desde afuera del área que se fue ancho por poco.

    En 25 minutos, luego de que el extremo Joaquín Tobio Burgos fuera derribado dentro del área rival, Tiago Palacios aprovechó el penal y, con un remate cruzado de zurda, puso el 2-0.

    Ocho minutos después, un pase pargo habilitó la subida del delantero Alejo Véliz, que encaró al arquero Fabricio Iacovich pero no lo pudo superar, con una buena atajada del guardameta con la pierna derecha.

    Ya en la segunda parte, al primer minuto, un córner al segundo palo permitió un nuevo cabezazo de Carrillo, a pocos metros del borde del área chica, que impactó en el travesaño.

    En siete minutos del segundo tiempo, el extremo Giovanni Cantizano sacó un remate de primera desde el borde del área grande, que llevaba potencia y terminó siendo desviado por Iacovich, sobre su costado derecho.

    A cuatro minutos del final del tiempo reglamentario, el experimentado mediocampista José Sosa filtró un buen pase desde el costado derecho para la llegada al área del volante Mikel Amondarain, que encaró al arquero y pinchó la pelota ante su salida para sentenciar la goleada.

  • Punto Digital: Exploring Grooming Risks for Students

    Punto Digital: Exploring Grooming Risks for Students

    En los últimos días, el espacio Punto Digital que funciona en el CIC de Cordones del Chapelco, recibió con mucho entusiasmo a estudiantes y docentes de la Escuela Nº142 , con quienes compartieron una jornada de reflexión y aprendizaje sobre una temática tan importante y actual como el grooming. 

    «Durante el encuentro se conversó y debatió sobre los riesgos en entornos digitales, la importancia del cuidado en internet y cómo construir espacios virtuales más seguros para niñas, niños y adolescentes. Generar estos espacios de diálogo y concientización es fundamental para acompañar y proteger a las nuevas generaciones», explicaron referentes del proyecto.

    «Queremos agradecer especialmente a la comunidad educativa de la Escuela 142 por visitar Punto Digital y sumarse a esta propuesta con tanto compromiso e interés. También reconocemos y agradecemos al equipo de Punto Digital, que llevó adelante la actividad con dedicación, responsabilidad y compromiso, haciendo posible una jornada tan valiosa para todos y todas», expresaron.

    Además, desde Punto Digital, dejan abierta la invitación a otras comunidades educativas que quieran participar de estas jornadas formativas: «escribinos y te contamos qué propuestas tenemos para ofrecerte. Podés mandarnos un mail a sanmartindelosandes@puntodigital.gob.ar».

  • Estudiantes venció a Independiente Medellín y avanzó a octavos

    Estudiantes venció a Independiente Medellín y avanzó a octavos

    Estudiantes le ganó por 1-0 a Independiente Medellín de Colombia en un partido en el que le faltó efectividad pero pudo golpear sobre el final para cumplir con una victoria obligatoria y clasificar a los octavos de final de la Copa Libertadores 2026.

    En un encuentro disputado en el estadio UNO Jorge Luis Hirschi por la sexta y última fecha del grupo A y en el que únicamente le servía un triunfo, el único gol de la noche fue convertido por el mediocampista Mikel Amondarain, en el primer minuto de descuento de la segunda parte.

    El triunfo le dio la clasificación al “Pincha”, que avanzó en el segundo lugar del grupo A con nueve puntos, mientras que el conjunto colombiano quedó relegado al tercer lugar, con siete unidades, y jugará los 16avos de final de la Copa Sudamericana 2026.

    La primera llegada del partido fue de local, al primer minuto, con un remate desde el vértice derecho del área del delantero Facundo Farías, que se fue muy cerca del ángulo izquierdo del arquero Eder Chaux.

    A los 10 minutos, el volante Baldomero Perlaza recibió un pase filtrado dentro del área rival y sacó un derechazo cruzado, que el arquero Fernando Muslera pudo desviar, aunque el rebote permitió el disparo del extremo Yoni González, que erró su remate por encima del travesaño.

    En 21 minutos de la primera mitad, un córner al segundo palo del lateral Gastón Benedetti habilitó el cabezazo del defensor Leandro González Pirez, a quien el centro le quedó un poco atrás y terminó cabeceando incómodo y desviado, por el primer poste.

    Seis minutos después, Farías filtró un pase hacia la izquierda para el remate del atacante Fabricio Pérez, que definió de primera aunque no pudo imprimirle fuerza a su remate, el cual fue contenido por Eder Chaux.

    En 36 minutos, Guido Carrillo recibió un centro desde la derecha y sacó un remate potente y de media vuelta que, para suerte de Chaux, salió centralizado y permitió que el guardameta lo contenga.

    Ya en la segunda parte, tras 28 minutos sin jugadas de peligro, un centro desde la derecha llegó bombeado al segundo palo para el cabezazo de Carrillo, que no pudo darle dirección a su remate y el mismo quedó, nuevamente, en manos de Chaux.

    Solo dos minutos después, un córner desde la izquierda al segundo palo fue cabeceado por el defensor Santiago Núñez, cuyo gran cabezazo buscaba el ángulo derecho del arquero Eder Gaux, que voló para protagonizar una atajada impresionante.

    El equipo argentino abrió el marcador en el primer minuto de descuento de la segunda mitad, luego de un córner cabeceado por el mediocampista Alexis Castro y posteriormente rematado, por el segundo palo, por el mediocampista Mikel Amondarain, que le dio la clasificación a Estudiantes.

  • Plan FinEsTec: más de 1.100 estudiantes iniciaron las clases para completar su trayectoria

    Plan FinEsTec: más de 1.100 estudiantes iniciaron las clases para completar su trayectoria

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    El programa ofrece espacios virtuales de cursada, evaluaciones y materiales teóricos para jóvenes que cursaron en las diferentes orientaciones de las EPET y EPEA provinciales. El dictado de clases se organiza en dos cohortes, esta semana comenzó la primera.

    Este lunes comenzaron a impartirse los espacios de tutorías virtuales del Programa FinEsTec para 1.124 estudiantes que cursaron su educación secundaria en escuelas provinciales de educación técnica (EPET) y agropecuaria (EPEA) de toda la provincia. La propuesta es impulsada por el Consejo Provincial de Educación (CPE) en articulación con la subsecretaría de Políticas Educativas y el Equipo Jurisdiccional de Trayectorias Educativas.

    Se trata de una política pública con la que el gobierno provincial garantiza la terminalidad educativa como un derecho, a través de su implementación se disponen recursos para que cientos de jóvenes neuquinos cuenten con mejores condiciones para la inserción laboral o para completar su formación universitaria.  

    En la primera cohorte que inició esta semana, se conformaron 109 aulas virtuales que abarcan 379 materias diferentes, acordes a todas las orientaciones que se ofrecen en las EPET y EPEA de la provincia. Entre las y los estudiantes que ya están cursando se registraron 5.005 asignaturas adeudadas, que deberán acreditar para obtener la titulación.

    FinEsTec constituye un plan que busca fortalecer las trayectorias educativas a través de diferentes estrategias pedagógicas con clases sincrónicas, materiales de estudio, trabajos prácticos y evaluaciones con modalidad asincrónica que permiten implementar un seguimiento personalizado para cada participante tendiente a acompañar las trayectorias de estudiantes que requieren dispositivos flexibles, contextualizados y sostenidos para poder alcanzar la titulación.

    Desde el área a cargo detallaron que la cohorte tendrá una duración de tres meses, desde el 11 de mayo hasta el 10 de agosto, mediante propuestas pedagógicas en línea y acompañamiento docente especializado. En tanto que, la segunda etapa se implementará seguidamente con las y los participantes que completaron el proceso de inscripción en marzo. Se aclaró también que actualmente las aulas virtuales están completas y ya se agotó el período de matriculación.

    En cuanto a los resultados de la implementación del programa, desde el equipo jurisdiccional especificaron que a lo largo del ciclo lectivo 2025 más la implementación que se adicionó en el último verano, más de 500 estudiantes completaron su formación y egresaron en educación técnica.

    En paralelo, desde el CPE también se implementa el Plan FinEs orientado a la finalización de estudios secundarios de quienes finalizaron la cursada en CPEM entre 2024 y 2025 y todavía adeudan materias. En la edición actual, 2.500 personas se anotaron para cursar en el acompañamiento pedagógico que gestiona la modalidad de Jóvenes y Adultos mediante tutorías virtuales en diez áreas que abarcan Contabilidad, Derecho, Educación Física, Física, Geografía, Historia, Inglés, Lengua, Matemática y Química.

    Ambas iniciativas se consolidan como estrategias de alcance territorial que buscan brindar respuestas concretas a cientos de estudiantes secundarios que, por distintos motivos, debieron interrumpir sus trayectorias escolares.

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  • Juicio Escuelita: cómo se ejerció la violencia política contra los estudiantes durante la dictadura en la región

    Juicio Escuelita: cómo se ejerció la violencia política contra los estudiantes durante la dictadura en la región

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    Los diarios «Río Negro» y otro periódico que ya no sale en Santa Fe fueron presentados ayer por los testigos para reforzar sus dichos sobre la persecución política contra Juan Colobig y la desaparición forzada de Leticia Veraldi en Cipolletti.

    Colobig estuvo en la cárcel cinco años a partir de 1978 por su militancia en 1975 cuando integraba el centro de estudiantes en la facultad de abogacía de la Universidad del Litoral y Veraldi estaba resguardada en Cipolletti en 1977, cuando sus compañeras del centro de estudiantes comenzaron a desaparecer del Vicente López, de Buenos Aires.

    Estudiantes de quinto año Ciencias Sociales del Colegio Don Bosco se mostraron asombradas por la descripción de la persecución estudiantil en aquella época, contada en primera persona. Registraron datos y se arremolinaron en busca de respuestas en los cuartos intermedios de la audiencia.

    Sonia Matano, la compañera de clases de Veraldi en quinto año del Colegio Belgrano dijo que lloró cuando tuvo en sus manos la crónica del 30 de junio de 1977, en la jornada de adoctrinamiento de los militares para con los secundarios de la ciudad.

    Estudiantes secundarias se llevaron a clases de Ciencias Sociales, los detalles que requerían ampliación (foto Matías Subat)

    Detalló que visitó el archivo de Diario Rio Negro y descubrió la foto con la crónica de esa jornada en el cine Belgrano, cuando los militares «marcaron» a Leticia Veraldi. Menos de una semana después, Leticia fue secuestrada.

    Era vivaz, menudita, tenía 17 años y se la llevaron a la rastra y de los brazos cuando estaba a pocas cuadras de la casa de Noemí Labrune, hogar en el que vivía en acuerdo con sus padres tras las desapariciones y asesinatos de adolescentes que ocurrían en el Vicente López, el Nacional de Buenos Aires. «Fuera del cuadrante céntrico, comenzaban las calles de tierra, con una sola luz en medio de la calle», describió Mattano.

    «Era más de las 18,40 o 18,50, ya era de noche cuando salimos del colegio. Cuando ví la foto en el diario, era como lo tenía en mi recuerdo: el militar que se paseaba a los costados del cine, el despliegue en el escenario, el jefe militar morocho, peinado a la gomina», destacó.

    La crónica del 30 de junio, bajo el título «jefes militares se dirigieron a jóvenes estudiantes cipoleños» destacó que ante unos 700 alumnos, los militares adoctrinaron sobre «la subversión y la juventud», la «subversión en Argentina y la conexión con el marxismo» «captación, adoctrinamiento, las Fuerzas Armadas y la contrasubversión: las causas de la asunción del poder, la táctica y victoria militar», entre otros tópicos.

    Como lo explicó Matano, durante esa jornada ella y Leticia cuestionaron algunas de las consignas y fotos que se les mostró a los estudiantes. El lunes siguiente, hubo inteligencia sobre la hora en la que salía Veraldi de la escuela y se produjo el secuestro el 4 de julio de 1977. La fiscalía destacó la búsqueda del registro periodístico y solicitó que se incorpore a la causa. «Explica el señalamiento a Leticia Veraldi», dijo el letrado David Maestre.


    Una causa judicial armada para


    Por su parte, desde Santa Fe, el testigo Luis Larpin también logró que se incorpore a la prueba del jucio un artículo del periódico «Nuevo Diario», de 1975 en el que se lo ve en primer plano a Juan Colobig, bajo el título «Estudiantes suspendidos refutan cargos» que les formuló el decano de Derecho.

    En el inicio de la crónica, se describe que los alumnos suspendidos (mayo de 1975) que los jóvenes fueron al diario con un reclamo de acusaciones falsas por las que habían sido deslindados de la carrera de abogacía. «El está en primer plano en la foto y las cinco personas que están a su alrededor, están desaparecidas», dijo Larpin.

    Hubo detalles desde Santa Fe sobre las maniobras de persecución política previas a la dictadura que devinieron en cárcel después del 24 de marzo de 1976 (foto Matías Subat)

    Indicó que debido a la violencia con la que fueron amenazados en ese momento por la triple A, la mayoría de los suspendidos (hubo otra tanda de 22) se alejaron de la universidad y de Santa Fe. Describió que a él lo detuvieron después del golpe cívico militar, en un control militar y estuvo detenido seis años. Aunque inicialmente estaba a disposición del PEN, luego se le armó una causa judicial con la que se justificaba su detención, como una modalidad de tortura.

    Larpin consideró que a Colobig no lo encontraron porque había regresado a Neuquén, hasta que en 1978 se inscribió en la Universidad del Comahue para continuar sus estudios universitarios.»Desde el 75 no se iba a la Universidad, porque el ambiente era de persecución y control», dijo.

    Describió constancias judiciales en la circunscripción de los jueces de Santa Fe que «armaban causas» en conjunto con el personal de inteligencia del Ejército y de la SIDE antes del golpe, para tener una herramienta luego e ir tras las personas que estaban detectadas como blanco. «No tengo dudas que en 1978, Colobig era un blanco de la dictadura. Todos quedamos bajo la mira después del golpe, para ellos todos eran peligrosos y enemigos: lo encontraban», destacó.


  • Pesatti propuso transporte público gratuito para trabajadores y estudiantes financiado con el impuesto a los combustibles

    Pesatti propuso transporte público gratuito para trabajadores y estudiantes financiado con el impuesto a los combustibles

    El vicegobernador de Río Negro cuestionó el destino de los recursos nacionales y planteó utilizar parte de la recaudación para aliviar el costo del boleto.

    El vicegobernador de Río Negro, Pedro Pesatti, salió a plantear una propuesta de fuerte impacto político y social en medio del creciente costo del transporte público: que los fondos provenientes del Impuesto a los Combustibles se utilicen para garantizar gratuidad en colectivos para trabajadores, estudiantes y usuarios en general.

    La iniciativa surge en un contexto de fuerte presión sobre los sistemas de transporte urbano e interurbano de todo el país, donde los aumentos de tarifas, la reducción de subsidios nacionales y la crisis fiscal de provincias y municipios profundizaron el deterioro del servicio y encarecieron el boleto.

    Pesatti apuntó directamente contra el gobierno nacional y cuestionó el destino de los recursos que recauda Nación a través del combustible.

    “De cada cuatro litros que cargás, Milei se queda con lo que cuesta uno”, sostuvo el dirigente rionegrino en redes sociales, donde impulsó el debate sobre la utilización de esos fondos.

    El planteo combina dos discusiones que atraviesan actualmente a las provincias: el retiro del Estado nacional del financiamiento al transporte y el abandono de obras viales estratégicas en el interior del país.

    El transporte, bajo presión en las provincias

    La propuesta de gratuidad aparece en un escenario donde numerosos municipios enfrentan dificultades para sostener subsidios locales y garantizar frecuencias mínimas.

    En ciudades del interior, el aumento permanente del combustible, los costos operativos y la caída de transferencias nacionales generaron un fuerte deterioro financiero en las empresas de transporte.

    Pesatti argumentó que, si el gobierno nacional decidió reducir la inversión en obra pública y mantenimiento vial, al menos debería destinar parte del Impuesto a los Combustibles a sostener el sistema de transporte y aliviar el impacto sobre usuarios.

    “Que al menos destine esos recursos para financiar la gratuidad del transporte público”, reclamó.

    La discusión no es menor. El impuesto que grava los combustibles históricamente estuvo asociado al financiamiento de infraestructura vial, mantenimiento de rutas y subsidios vinculados al transporte. Sin embargo, las provincias vienen cuestionando desde hace meses la distribución y utilización efectiva de esos recursos.

    El conflicto por las rutas nacionales

    El debate se profundiza además por la situación crítica de varias rutas nacionales en Río Negro y otras provincias patagónicas.

    La decisión del gobierno nacional de transferir la administración de algunas trazas a las provincias sin financiamiento adicional generó fuertes críticas de gobernadores y dirigentes regionales.

    En el caso rionegrino, la discusión alcanza especialmente a las rutas nacionales 22 y 151, dos corredores estratégicos para la producción, el turismo y la conectividad regional que muestran un importante deterioro estructural.

    El reclamo de Pesatti busca instalar la idea de que los recursos generados por el consumo de combustible deberían regresar de manera más directa a los usuarios y territorios que los producen.

    Una discusión política y fiscal que recién empieza

    La propuesta de transporte gratuito también abre una discusión más amplia sobre el modelo de financiamiento del transporte público en Argentina.

    Durante años, gran parte de los subsidios nacionales se concentraron en el Área Metropolitana de Buenos Aires, mientras las provincias debieron sostener sus sistemas con recursos propios mucho más limitados.

    Con la reducción de transferencias nacionales impulsada por el gobierno de Javier Milei, el problema quedó aún más expuesto.

    En ese marco, el planteo de Pesatti intenta posicionarse como una alternativa política frente al encarecimiento del costo de vida y la pérdida de capacidad de financiamiento provincial.

    El desafío de fondo sigue siendo cómo sostener servicios públicos esenciales en un contexto de ajuste fiscal, caída de subsidios y fuerte presión sobre los bolsillos de trabajadores y estudiantes que hoy destinan una parte cada vez mayor de sus ingresos al transporte cotidiano.

  • Racing le ganó a Estudiantes sobre la hora y está en cuartos de final del Torneo Apertura 2026

    Racing le ganó a Estudiantes sobre la hora y está en cuartos de final del Torneo Apertura 2026

    Racing derrotó a Estudiantes por la mínima en un partido que fue de menor a mayor y se definió sobre el final y que disputaron esta tarde, en el estadio UNO Jorge Luis Hirschi, por los octavos de final del Torneo Apertura 2026.

    El único gol fue convertido por el defensor Santiago Sosa, cuando iban 43 minutos del segundo tiempo.

    Con el triunfo, el equipo que dirige Gustavo Costas superó la primera instancia eliminatoria y se medirá con Rosario Central, como visitante, por un lugar en la semifinal.

    La primera llegada del partido fue del local, a los dos minutos de la primera parte, con un remate desde la medialuna del área del delantero Facundo Farías, que salió bajo y fue detenido por el arquero Facundo Cambeses sobre su poste izquierdo.

    A los 19 minutos llegó Racing, luego de una buena combinación por izquierda y centro del extremo Tomás Conechny para el volante Matías Zaracho, que pifió en su definición.

    El primer tiempo tuvo un desarrollo lento, con ambos equipos priorizando el equilibrio y el orden, para no quedar mal parados, aunque en perjuicio de las jugadas de peligro hacia el arco rival.

    Cuando iban 40 minutos empezaron a llegar los disparos desde afuera del área, uno por lado: la “Academia” lo hizo con un disparo cruzado del lateral Gastón Martirena desde el vértice derecho del área, que se fue ancho, mientras que tres minutos más tarde intentó el carrilero Eros Mancuso, con un nuevo tiro lejano que Cambeses controló a la altura del pecho.

    En el cuarto minuto del segundo tiempo llegó la primera situación de riesgo del complemento, cuando el delantero Guido Carrillo recibió un tiro libre al segundo palo y puso la pelota en el área chica con la cabeza, buscando habilitar la llegada de Farías, que no pudo rematar ante un efectivo despeje defensivo.

    Diez minutos más tarde, un buen desborde por derecha de Farías terminó en un centro atrás para el remate de primera de Carrillo, que definió de primera y, sorprendentemente, le erró al arco con un disparo alto.

    Cuando iban 23 minutos de la segunda parte volvió a llegar el “Pincha”, con un tiro desde afuera del área del delantero colombiano Edwuin Cetré, que Cambeses detuvo a media altura, sobre su poste izquierdo y con poca potencia.

    La “Academia” no pudo tirar al arco en todo el segundo tiempo hasta los 36 minutos, cuando Adrián Martínez abrió hacia la derecha para la llegada de Conechny, que sacó un disparo suave y bombeado, aunque alto, que el arquero Fernando Muslera detuvo sin ningún inconveniente.

    En 43 minutos del segundo tiempo, un gran córner del defensor Gabriel Rojas al segundo palo habilitó la llegada y cabezazo del defensor y capitán Santiago Sosa, que coló la pelota en el ángulo derecho de Muslera para marcar el 1-0.

  • Estudiantes recibe a Racing en octavos de final del Apertura 2026

    Estudiantes recibe a Racing en octavos de final del Apertura 2026

    En juego los octavos de final del Torneo Apertura de la Liga Profesional, desde las 17hs en Estadio UNO de La Plata, Estudiantes recibe a Racing por el boleto a cuartos de final de la competencia.

    El Pincha fue uno de los más regulares de la temporada; quedó primero del grupo A con 31 puntos y define todo de local. Sumando a esto, está en la pelea en su grupo de Copa Libertadores por un lugar en octavos. El elenco del Medina es uno de los candidatos al título en la competencia local. 

    En frente estará el Racing de Costas, sumergido en un bajón futbolístico luego de la derrota en el clásico, y que llega complicado en Copa Sudamericana, donde cayó entre semana en Brasil, y clasificando en el puesto 8 del Grupo B con 21 puntos. Para el elenco de Avellaneda, será importante lograr la clasificación, y comenzar a dejar atrás los reproches a dirigentes y jugadores.

    maravilla marcó en Brasil, y quiere darle una alegría a La Academia

    EL historial entre ambos es parejo, el último enfrentamiento clave fue la final del Clausura del 2025 donde el pincha se quedó con el título. Racing lleva 85 triunfos por encima de Estudiantes que logró 75. Igualaron en 55 oportunidades.  

    Probables Formaciones:

    Estudiantes: Fernando Muslera; Eric Meza, Leandro González Pirez, Tomás Palacios, Gastón Benedetti; Ezequiel Piovi, Alexis Castro o Gabriel Neves; Mikel Amondarain, Tiago Palacios, Facundo Farías; Guido Carrillo. DT: Alexander Medina.

    Racing: Facundo Cambeses; Marco Di Cesare, Santiago Sosa, Franco Pardo o Marcos Rojo; Gastón Martirena, Matías Zaracho, Bruno Zuculini, Adrián Fernández, Gabriel Rojas; Adrián Martínez, Santiago Solari o Tomás Conechny. DT: Gustavo Costas.

    Datos del partido:

    Hora: 17.00

    Árbitro: Sebastián Martínez

    VAR: José Carreras

    Estadio: UNO

  • Reflexiones sobre estudiantes: más allá del miedo y sospecha

    Reflexiones sobre estudiantes: más allá del miedo y sospecha

    Reflexiones del IFD N°3 para una comunidad que elige acompañar

    En estas semanas, algo empezó a repetirse en los titulares: amenazas, tiroteos, miedo, sospechas. Y en el medio de esas palabras, una figura que vuelve una y otra vez: las y los estudiantes.

    No siempre en el mismo lugar. A veces como posibles responsables. Otras, como quienes tienen miedo. Pero casi nunca como lo que son en la vida cotidiana de las escuelas: sujetos en proceso, atravesados por vínculos, preguntas, fragilidades y también potencias.

    Algo se desplaza cuando el discurso público empieza a mirarlos desde la sospecha. No hace falta acusar directamente. Alcanza con rodearlos de ciertas palabras: “investigación”, “imputados”, “amenazas”. Poco a poco, se vuelve verosímil una idea inquietante: que el estudiante puede ser peligroso.

    Como advierte el lingüista argentino Alejandro Raiter, los discursos no reflejan la realidad: la organizan. Y cuando ciertas asociaciones se repiten, terminan construyendo sentidos posibles.

    Al mismo tiempo, aparece otra escena: la del miedo. Chicos y chicas que no quieren ir a la escuela, familias en alerta. Como señala la investigadora y analista del discurso María Laura Pardo, los discursos no sólo informan: también producen emociones. Y el miedo, cuando se instala, reordena la manera en que miramos.

    Entonces ocurre algo complejo: los estudiantes quedan atrapados entre dos lugares difíciles. Pueden ser vistos como sospechosos, pero también como víctimas. Como problema, pero también como aquello que hay que proteger.

    En ambos casos, hay algo que se pierde. Se pierde la posibilidad de preguntarse qué les está pasando. Qué condiciones los atraviesan. Qué lugar tienen la soledad, las redes, la necesidad de pertenecer, las formas en que circula la violencia por fuera —y dentro— de la escuela.

    Algunas miradas intentan abrir esa complejidad. Otras la simplifican, buscando rápidamente responsables. Y en ese movimiento, los estudiantes dejan de ser sujetos para convertirse en signos: de peligro, de fragilidad, de algo que “está pasando”.

    Tal vez el desafío sea otro: sostener la incomodidad de no reducir. Resistir la tentación de mirar solo desde el miedo. Volver a mirar a los estudiantes como experiencias singulares, no como categorías cerradas.

    Porque cuando una sociedad empieza a mirar a sus jóvenes principalmente como amenaza, algo más profundo está en juego.

    Y es ahí donde las tramas que cuidan se vuelven urgentes: en la posibilidad de construir otras palabras, otros sentidos, otras formas de nombrar. Formas que no nieguen el conflicto, pero que tampoco renuncien a la complejidad.

    Esta reflexión se inscribe en la serie “Miradas que construyen realidad”.

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    Ante cualquier emergencia, hay una línea gratuita y confidencial de Salud Mental disponible las 24 horas: 299 535 8191 (llamadas y mensajes). Para urgencias, el número de emergencias es el 107.

    El servicio de salud mental funciona de manera descentralizada en los centros de salud de nuestra ciudad. Los días y horarios habilitados para consulta espontánea son los siguientes:

    • Chacra 30 (Los Lagos, al lado de la delegación municipal): martes y jueves desde las 8.30 hs. Tel.: (2972) 411 188 — WP: 2972 405 852 (solo mensaje)
    • Tiro Federal (Tte. Cnel. Pérez y Weber): lunes de 13.30 a 15.30 hs. Tel.: (2972) 428 145 — WP: 299 606 7656 (solo mensaje)
    • Vega Maipú (Hugo Berbel entre Gregorio Álvarez y Berta Koessler): lunes de 13 a 15.30 hs. Tel.: (2972) 413 856 — WP: 294 4418058 (solo mensaje)
    • Arenal (Los Cerezos y Piñones): miércoles de 11 a 15.30 hs. Tel.: (2972) 426 011 — WP: 2972 543816 (solo mensaje)
    • Hospital Ramón Carrillo: atención a demanda espontánea, guardia las 24 horas.

  • Becas Gregorio Álvarez: Depósito de Mayo 2026 en Neuquén

    Becas Gregorio Álvarez: Depósito de Mayo 2026 en Neuquén

    Este viernes 8 de mayo el gobierno provincial deposita las Becas Gregorio Álvarez correspondientes a mayo de 2026, alcanzando a estudiantes de todos los niveles educativos de la provincia, incluidos los de San Martín de los Andes.

    Según informó la administración provincial, el pago incluye las becas aprobadas para todos los niveles en el período actual, la cuota de mayo para estudiantes de nivel superior y las Becas Nivel Secundario a la Excelencia Estudiantil 2025.

    Quiénes cobran hoy

    El depósito abarca a los beneficiarios ya adjudicados en cada una de las categorías del programa. Los estudiantes de nivel superior recibirán la cuota mensual de mayo, mientras que quienes accedieron a la distinción por excelencia estudiantil en el secundario también verán acreditado su beneficio en la misma fecha.

    Qué es el programa Becas Gregorio Álvarez

    El programa forma parte de la política educativa del gobierno de Neuquén y tiene como objetivo sostener la continuidad escolar mediante apoyo económico directo a los estudiantes. Las becas se distribuyen en distintas categorías según el nivel de cursada y el rendimiento académico.

    Quienes tengan dudas sobre si están incluidos en el padrón de cobro o sobre el estado de su trámite pueden consultar a través de los canales oficiales del Ministerio de Educación de la provincia. [DATO PENDIENTE: número o dirección de contacto oficial para consultas sobre las becas]