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Etiqueta: violencia escolar

  • Pelea entre alumnas en Neuquén deja docentes heridas y alerta escolar

    Pelea entre alumnas en Neuquén deja docentes heridas y alerta escolar

    La violencia volvió a encender las alarmas en una escuela de Neuquén. Una pelea entre dos alumnas del CPEM 51 de Cutral Co generó momentos de extrema tensión dentro del establecimiento educativo y terminó con varias profesoras lastimadas, una de ellas trasladada a un centro de salud para recibir atención médica. La situación ocurre además en momentos en que la Legislatura de Neuquén analiza iniciativas destinadas a reforzar la seguridad en los establecimientos educativos, entre ellas un proyecto que avanzó recientemente en comisión y propone la instalación de videocámaras en las escuelas de la provincia.

    El incidente ocurrió durante las últimas horas de actividad del turno tarde en el colegio ubicado en el barrio Pueblo Nuevo de la ciudad petrolera. Según relataron testigos que se encontraban en el establecimiento, las estudiantes comenzaron a agredirse físicamente en los pasillos y el conflicto escaló rápidamente ante la presencia de otros alumnos y docentes.

    De acuerdo con la información publicada por el portal La Voz del Neuquén, las profesoras que intentaron intervenir para separar a las jóvenes fueron atacadas durante el forcejeo. Algunas recibieron arañazos y patadas, situación que provocó lesiones de distinta consideración y obligó a solicitar asistencia de emergencia.

    Docentes lesionadas y una ambulancia en la escuela

    Como consecuencia de los hechos, entre dos y tres docentes resultaron heridas. Una de ellas debió ser trasladada en ambulancia para una evaluación médica más exhaustiva debido a las contusiones sufridas durante el episodio.

    Posteriormente, la trabajadora fue derivada al Sanatorio Plaza Huincul para continuar con los controles correspondientes a través de la Aseguradora de Riesgos del Trabajo (ART). La situación generó preocupación entre el personal educativo y las familias que se encontraban en el lugar.

    La gravedad de los acontecimientos también motivó la llegada de efectivos de la Policía de Neuquén, que acudieron al establecimiento tras los llamados realizados por padres, docentes y personal auxiliar que presenciaron los incidentes.

    ATEN analizará posibles medidas de fuerza

    Frente a la agresión sufrida por docentes dentro de la escuela, la Asociación de Trabajadores de la Educación de Neuquén (ATEN) activó mecanismos de acompañamiento y asistencia legal para las afiliadas afectadas. El objetivo es brindar contención y evaluar los pasos a seguir ante un hecho que consideran de extrema gravedad.

    Representantes sindicales adelantaron al portal mencionado que el próximo lunes concurrirán al establecimiento para recabar información de primera mano y dialogar con la comunidad educativa. A partir de ese relevamiento definirán si impulsan medidas gremiales o nuevas acciones para exigir respuestas de las autoridades del Consejo Provincial de Educación (CPE).

  • Denuncian amenazas con armas dentro de la Escuela 348 y crece la preocupación de las familias

    Denuncian amenazas con armas dentro de la Escuela 348 y crece la preocupación de las familias

    La familia de un alumno aseguró que fue intimidado con una navaja por otro estudiante dentro del establecimiento educativo.

    Una grave denuncia sacudió a la comunidad educativa de la Escuela N° 348 de Neuquén capital luego de que la madre de un alumno de sexto grado afirmara que su hijo fue amenazado con un arma blanca por otro estudiante dentro del establecimiento. El hecho habría ocurrido el pasado 27 de mayo durante una jornada escolar y generó preocupación entre familias, docentes y autoridades educativas.

    Según el relato de la denunciante, el episodio comenzó durante una clase de Educación Física cuando su hijo observó que un compañero llevaba un objeto oculto entre sus pertenencias. Más tarde, durante el recreo, el alumno señalado lo habría llevado hacia un sector apartado del patio escolar donde, siempre según la denuncia, lo golpeó en el pecho y lo amenazó utilizando una navaja.

    La madre sostuvo que el niño regresó visiblemente afectado por lo sucedido y aseguró que incluso presentaba una marca en el cuello compatible con el contacto del arma. También afirmó que el menor se encontraba en estado de shock y que debió recibir contención tras el incidente.

    La denuncia incluye otros elementos peligrosos

    Además de la presunta presencia de una navaja, la mujer aseguró que el estudiante señalado habría llevado otros elementos considerados peligrosos. Entre ellos mencionó gases pimienta y un arma de balines, situación que incrementó la preocupación de las familias por las condiciones de seguridad dentro del establecimiento.

    Tras conocer lo ocurrido, la madre radicó una denuncia policial y afirmó que los efectivos constataron la marca que presentaba su hijo. También cuestionó que el niño no hubiera contado inmediatamente lo sucedido debido al temor que le generó la amenaza recibida.

    La situación provocó un fuerte impacto emocional en el estudiante afectado, quien, según relató su madre, presentó síntomas de angustia y malestar físico luego del episodio ocurrido en la escuela.

    Cuestionamientos al accionar institucional

    La familia también expresó críticas hacia la respuesta brindada inicialmente por la institución educativa. La madre aseguró que sintió que la gravedad de lo ocurrido no fue abordada con la rapidez necesaria y manifestó su desacuerdo con algunas decisiones adoptadas tras el hecho.

    Entre los cuestionamientos mencionó la ausencia de una intervención policial inmediata y la suspensión de una reunión que había sido convocada para informar a las familias sobre la situación. La mujer sostuvo además que percibió que el relato de su hijo fue puesto en duda en las primeras instancias de análisis del caso.

    La denuncia generó una amplia repercusión entre madres, padres y tutores de la comunidad educativa, que siguen con atención la evolución de las actuaciones administrativas y judiciales vinculadas al caso.

    Intervención del Consejo Provincial de Educación

    Frente a la situación, el Consejo Provincial de Educación informó que activó los protocolos previstos para este tipo de episodios dentro de las instituciones escolares. Desde el organismo señalaron que se dispuso la intervención de equipos interdisciplinarios para acompañar a las personas involucradas y evaluar las medidas necesarias para garantizar la protección de estudiantes y personal educativo.

    Las autoridades educativas indicaron que participaron equipos de orientación, supervisión y representantes del sistema educativo provincial, además de organismos externos especializados en la protección de niños, niñas y adolescentes.

    Desde el área de acompañamiento institucional remarcaron que continúan trabajando en acciones de resguardo y contención para toda la comunidad educativa mientras avanzan las investigaciones y las instancias correspondientes para esclarecer lo ocurrido dentro del establecimiento.

  • Fuerte denuncia en la Escuela 348: aseguran que un alumno llevó armas y amenazó a un compañero

    Fuerte denuncia en la Escuela 348: aseguran que un alumno llevó armas y amenazó a un compañero

    Una grave situación ocurrida en la Escuela N° 348 de Neuquén capital generó preocupación entre las familias y autoridades educativas cuando la madre de un alumno denunció que un estudiante de sexto grado ingresó al establecimiento con armas blancas y realizó amenazas dentro del predio.

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    El hecho fue expuesto por Solange Puelpan, madre de uno de los alumnos involucrados, en diálogo con LU5. Según relató, el episodio ocurrió el pasado 27 de mayo cuando su hijo participaba de una clase de Educación Física junto a sus compañeros.

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    Mientras los alumnos jugaban, su hijo notó que un compañero llevaba un objeto oculto. Al preguntarle qué tenía, el niño le mostró una navaja. «Mi hijo no dijo nada y siguió jugando», relató la mujer. Sin embargo, aseguró que la situación escaló durante el recreo.

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    De acuerdo con el testimonio de la madre, el alumno señalado llamó al niño hacia un árbol ubicado en un sector más alejado del patio escolar. Allí, según la denuncia, le propinó un golpe de puño en el pecho y le apoyó la navaja en el cuello mientras lo amenazaba para que no contara nada de lo sucedido.

    «Mi hijo me dijo que el nene le puso el cuchillo en el cuello, le pegó en el pecho y lo amenazó», afirmó. «Mi hijo me dijo que el nene le puso el cuchillo en el cuello, le pegó en el pecho y lo amenazó», afirmó.

    La mujer sostuvo además que el arma blanca llegó a dejar una marca visible en el cuello del niño. «Le quedó la marca. No fue una herida grave, pero se veía claramente la presión de la punta del cuchillo«, aseguró.

    Temor, preocupación y angustia

    Además, Solange aseguró que el estudiante no solo portaba una navaja. «No solo andaba con un arma blanca, también tenía dos gases pimienta y un arma con balines», denunció.

    La madre explicó que fue convocada al establecimiento luego del incidente y que al llegar encontró a su hijo en un estado de profunda angustia. «Cuando llegué al colegio encontré a mi hijo pálido. Ya había vomitado dos veces«, recordó.

    Asimismo, explicó por qué el menor no reveló inmediatamente lo ocurrido. «Mi hijo no había dicho nada porque a este nene lo tenían al lado de él sentado en una silla y le estaban consultando qué había pasado», relató.

    «Mi hijo estaba en estado de shock. Fue amenazado y tenía al lado al mismo nene que lo había intimidado», agregó. «Mi hijo estaba en estado de shock. Fue amenazado y tenía al lado al mismo nene que lo había intimidado», agregó.

    Ese mismo día, la mujer realizó la denuncia policial. Según indicó, efectivos constataron la marca que tenía el menor en el cuello y tomaron declaración sobre lo sucedido.

    Críticas al accionar de la escuela

    La madre del menor amenazado cuestionó duramente la respuesta que recibió por parte de la institución educativa. «Sentí que las cosas querían ocultarse, no se querían sacar a la luz», expresó.

    También afirmó que la escuela no actuó con la rapidez necesaria ante una situación que consideró extremadamente grave. «No llamaron a la policía en ese momento. Para mí no actuaron como se debía actuar», sostuvo.

    La mujer señaló además que percibió que el relato de su hijo fue puesto en duda. «Yo sentí que el caso de mi hijo no lo tomaron con la gravedad con la que había sucedido», afirmó.

    La situación se agravó cuando una reunión convocada para informar a las familias fue suspendida a último momento. «Si esto no se hacía conocer, yo lo iba a hacer conocer porque no puede ser que mi hijo tenga que pasar esta situación adentro de un colegio», manifestó.

    La intervención del CPE

    Tras conocer el caso, el Consejo Provincial de Educación (CPE) informó que activó los protocolos de actuación correspondientes para situaciones complejas dentro de las instituciones educativas.

    La directora del Equipo de Apoyo y Orientación Profesional a las Instituciones Educativas (EAOPIE), Pilar Durán, explicó que desde el primer momento se desplegaron equipos interdisciplinarios para intervenir en el caso. Indicó que se encuentran «trabajando en la planificación de un conjunto de acciones de resguardo y cuidado de todas las infancias que asisten a la escuela, como así también del personal de la misma”,

    Desde el organismo precisaron que participaron autoridades del nivel primario, equipos de orientación, supervisores y representantes del gobierno educativo en reuniones con la familia denunciante. También confirmaron la articulación con organismos externos, entre ellos la Defensoría y la Guardia 2302 a través de la Línea 102.

    Finalmente, desde el EAOPIE destacaron la importancia de los espacios de escucha y acompañamiento para abordar situaciones de alta complejidad dentro de las escuelas y garantizar la protección integral de niños y niñas involucrados.

  • Videocámaras en las escuelas: cuando la sociedad empieza a vigilar lo que ya no logra prevenir

    Videocámaras en las escuelas: cuando la sociedad empieza a vigilar lo que ya no logra prevenir

    Neuquén debate la instalación de videocámaras en las escuelas. La sola existencia de esa discusión debería preocuparnos. La comisión de Educación de la Legislatura aprobó por unanimidad el despacho que habilita la instalación de videocámaras en establecimientos educativos de toda la provincia. Según nuestros legisladores la iniciativa busca reforzar la seguridad y prevenir situaciones de violencia dentro de las instituciones.

    Hace no tanto tiempo, cuando se hablaba de educación se hablaba de calidad educativa, de infraestructura, de capacitación docente o de mejores oportunidades para los alumnos. Hoy hablamos de cámaras, de vigilancia, de monitoreo, de sistemas para registrar lo que ocurre dentro de los establecimientos. Y eso no es un detalle. Es una señal. Una señal de que algo se está rompiendo.

    Los defensores de las cámaras sostienen que sirven para prevenir hechos de violencia, para esclarecer conflictos, para proteger a alumnos y docentes y para contar con pruebas cuando ocurre algún incidente. Y tienen razón. Negar esa utilidad sería absurdo. Las cámaras pueden ayudar. Pueden registrar agresiones, identificar responsables, aportar tranquilidad en determinados contextos.

    Pero la verdadera pregunta no es si sirven. La verdadera pregunta es: ¿por qué llegamos a necesitarlas? Porque una cámara no aparece cuando todo funciona bien. Aparece cuando la confianza empieza a desaparecer. Cuando el respeto se deteriora. Cuando la autoridad pierde fuerza. Cuando la violencia se vuelve una preocupación cotidiana. Ahí es donde el debate deja de ser tecnológico para convertirse en social.

    Las cámaras no corrigen conductas, no enseñan valores, no construyen respeto, no forman ciudadanos. Simplemente observan lo que ocurre cuando los mecanismos previos ya no alcanzan. Y eso debería encender una alarma enorme. Porque la escuela siempre fue mucho más que un edificio. Fue un espacio de contención. Un lugar donde los chicos aprendían a convivir. Donde los conflictos se resolvían con diálogo. Donde la figura del docente tenía autoridad moral. Hoy muchas de esas certezas parecen estar en crisis.

    Una cámara no aparece cuando todo funciona bien. Aparece cuando la confianza empieza a desaparecer. Cuando el respeto se deteriora. Cuando la autoridad pierde fuerza. Cuando la violencia se vuelve una preocupación cotidiana. Ahí es donde el debate deja de ser tecnológico para convertirse en social.

    Las amenazas en escuelas, los episodios de violencia, las denuncias y los conflictos cada vez más frecuentes son síntomas de algo más profundo. Un problema que no empezó en las aulas sino afuera. En una sociedad donde los límites se volvieron difusos. Donde la agresión muchas veces se premia. Donde las redes sociales amplifican la violencia. Donde el insulto reemplaza al debate. Donde el respeto parece haber pasado de moda.

    Los chicos no viven aislados de esa realidad. La absorben, reproducen, la llevan a la escuela. La diputada Mercedes Tulián aseguró que la iniciativa cuenta con el acompañamiento del Consejo Provincial de Educación y del Ministerio de Educación. Señaló que la ministra de Educación Soledad Martínez respaldó la implementación progresiva del sistema, comenzando por las escuelas secundarias de la provincia. Por eso creer que las cámaras son la solución sería un error. Pueden ser una herramienta pero nunca una solución.

    Cuando una sociedad necesita cámaras para hacer el trabajo que antes hacía la educación no estamos frente a un avance tecnológico, estamos frente a una derrota cultural

    Ninguna cámara va a reemplazar una familia presente. Ninguna cámara va a suplir la falta de acompañamiento. Ninguna cámara va a resolver problemas de salud mental, violencia familiar, adicciones o abandono emocional.

    Los diputados y diputadas deberían preguntarse seriamente si está atacando las causas o apenas intentando registrar las consecuencias. Resulta mucho más fácil comprar cámaras que reconstruir autoridad. Mucho más fácil instalar dispositivos que generar políticas educativas profundas. Mucho más fácil monitorear que educar. Y ahí aparece el riesgo. Que las cámaras terminen siendo una respuesta cómoda para un problema complejo. Una forma de mostrar acción sin resolver el fondo de la cuestión.

    Ninguna cámara va a reemplazar una familia presente. Ninguna cámara va a suplir la falta de acompañamiento. Ninguna cámara va a resolver problemas de salud mental, violencia familiar, adicciones o abandono emocional.

    Mientras tanto, los docentes siguen enfrentando situaciones cada vez más difíciles. Las familias siguen preocupadas. No nos podemos olvidar que Irá a juicio la madre de una alumna que amenazó y golpeó a dos directoras en el IFD 12 de Neuquén. La mujer está acusada por amenazas y lesiones dentro de la institución. Además cuenta con condenas previas, una de tráfico de drogas, y registros de otros episodios violentos en el ámbito judicial.

    Los alumnos siguen creciendo en una sociedad que les ofrece cada vez menos referencias claras. Esta discusión no habla de tecnología, Habla de fracaso. Del fracaso de una sociedad que empieza a necesitar cámaras para garantizar dentro de las escuelas lo que antes garantizaban la educación, la familia,  la autoridad y el respeto.

    Si llegamos al punto en que una cámara debe vigilar permanentemente a nuestros hijos o a nuestros nietos  para que se comporten correctamente entonces el problema ya no está en las escuelas. El problema está en los adultos que construimos una sociedad donde la vigilancia empieza a reemplazar a los valores. Cuando una sociedad necesita cámaras para hacer el trabajo que antes hacía la educación no estamos frente a un avance tecnológico, estamos frente a una derrota cultural

  • Preocupación en una escuela del oeste neuquino: denuncian que un alumno amenazó a un compañero con una navaja

    Preocupación en una escuela del oeste neuquino: denuncian que un alumno amenazó a un compañero con una navaja

    La familia de un estudiante de sexto grado aseguró que el agresor ingresó al establecimiento con armas blancas, gas pimienta y una réplica de arma de balines. Reclaman medidas urgentes para garantizar la seguridad de los alumnos.

    Un grave episodio de violencia escolar ocurrido en la Escuela N° 348 de la ciudad de Neuquén generó preocupación entre las familias y derivó en una denuncia judicial. Según relató la madre de un alumno de sexto grado, un estudiante ingresó al establecimiento con una navaja, gas pimienta y una réplica de arma de balines, elementos que habría utilizado para intimidar y agredir a un compañero.

    El hecho se produjo el miércoles 27 de mayo durante la jornada escolar. De acuerdo con el relato de la familia denunciante, el alumno exhibió una navaja durante la clase de educación física y más tarde, en el recreo, llevó a otro estudiante hacia un sector apartado del patio. Allí lo habría golpeado en el pecho y colocado el arma blanca a la altura del cuello.

    Tras el incidente, la policía constató lesiones leves en la zona cervical de la víctima. Según explicó su madre, el niño no reveló inicialmente lo sucedido por temor a represalias y por encontrarse en presencia del presunto agresor mientras se realizaban las primeras consultas dentro de la institución.

    La situación tomó estado público luego de que Solange Puelpan, madre del estudiante afectado, relatara lo ocurrido en una entrevista radial. La mujer cuestionó la actuación de las autoridades escolares y sostuvo que no se adoptaron las medidas necesarias para resguardar a los alumnos involucrados.

    “Mi hijo no habló porque tenía miedo. Lo estaban interrogando con el otro chico sentado al lado”, afirmó la madre, quien además señaló que percibió una intención de minimizar la gravedad del hecho.

    La denunciante también aseguró que docentes del establecimiento solicitaron suspender determinadas actividades para abordar la situación, aunque sostuvo que esos pedidos no prosperaron. Además, cuestionó la falta de intervención inmediata de las fuerzas de seguridad y expresó su malestar por la suspensión de una reunión informativa prevista con las familias del curso.

    Frente a la ausencia de respuestas que consideró satisfactorias, la familia presentó una denuncia ante la Justicia y decidió visibilizar el caso públicamente. El objetivo, señalaron, es garantizar que se adopten medidas de protección para los estudiantes y evitar que situaciones similares vuelvan a repetirse.

    El episodio generó inquietud entre padres y madres de la comunidad educativa de la Escuela 348, ubicada en el sector oeste de la capital neuquina. Mientras se aguardan definiciones de las autoridades educativas y judiciales, las familias reclaman acciones concretas para garantizar condiciones seguras dentro del establecimiento.

  • Tensión en la Escuela 348: un estudiante llevó armas blancas y amenazó a un compañero

    Tensión en la Escuela 348: un estudiante llevó armas blancas y amenazó a un compañero

    Un estudiante de sexto grado de la Escuela 348 de Neuquén ingresó al establecimiento con armas blancas, gas pimienta y una réplica de balines, elementos con los cuales agredió y amenazó a un compañero de curso. 

    El episodio de violencia escolar se conoció de manera pública este viernes tras el desesperado relato de Solange Puelpan, madre del niño damnificado, quien detalló el calvario que vivió su hijo dentro de la institución el pasado miércoles 27 de mayo. 

    El hecho violento ocurrió durante la jornada del miércoles, cuando el estudiante implicado exhibió una navaja en la clase de educación física. Posteriormente, en el horario del recreo, el agresor llevó a la víctima hacia un sector apartado del patio, le propinó un golpe en el pecho y colocó la hoja afilada sobre su garganta. A raíz de la agresión física, la policía constató las lesiones leves en el cuello del menor, quien guardó silencio en las primeras horas debido al pánico que le provocó la cercanía de su atacante ante los directivos.  

    La madre de la víctima descubrió la situación durante una entrevista en LU5. La mujer cuestionó la falta de contención y la decisión de mantener juntos a los niños durante las primeras averiguaciones. «Me dice que él no había dicho nada por el motivo de que este nene lo tenían al lado de él sentado en una silla y le estaban consultando», explicó Puelpan. 

    La denunciante también acusó a los directivos de la Escuela 348 de encubrir la gravedad de este conflicto de índole escolar. Según sus palabras, el equipo de conducción se negó a llamar a las fuerzas de seguridad y rechazó el pedido de los docentes para suspender las actividades informativas. “Cuando llego a la escuela sentí como que las cosas querían ocultarse, no querían que saliera a la luz”, sostuvo la madre, quien además criticó las evasivas de la supervisora de la zona.  

    Ante la falta de respuestas oficiales y la suspensión imprevista de una asamblea con los tutores del grado, la familia decidió acudir a la justicia y difundir la problemática en los medios de comunicación. 

    La comunidad educativa manifestó su temor por el retorno a las aulas y exigió el resguardo de los estudiantes de la Escuela 348. “Yo le dije que si esto no se hacía conocer, yo lo iba a hacer conocer porque no puede ser que mi hijo tenga que estar pasando esta situación dentro de un colegio”, concluyó Puelpan.

  • amenaza con cuchillo a compañero

    amenaza con cuchillo a compañero

    Una denuncia por un grave episodio de violencia entre alumnos de primaria encendió las alarmas en una escuela de Neuquén capital y obligó a una rápida intervención del sistema educativo provincial. El hecho ocurrió en la escuela 348, donde un estudiante de 11 años habría amenazado a un compañero colocándole un cuchillo en el cuello dentro del establecimiento.

    Tras conocerse lo ocurrido, el Consejo Provincial de Educación (CPE) activó protocolos de actuación y desplegó equipos de orientación, supervisión y acompañamiento para trabajar con la institución, las familias y los estudiantes involucrados.

    La denuncia fue realizada por la madre del menor que habría sido atacado. Según consta en la presentación policial, el episodio comenzó durante una clase de Educación Física, cuando el niño observó que un compañero tenía un objeto oculto entre la ropa. Al preguntarle qué llevaba, el otro alumno le habría mostrado un arma blanca y le habría pedido que no dijera nada.

    Un recreo que terminó con una denuncia policial

    De acuerdo al relato incorporado en el acta, la situación se agravó durante el recreo. Allí, siempre según la denuncia, el alumno acusado llevó al otro niño hacia un sector apartado del patio y lejos de otros estudiantes.

    En ese lugar le habría dado un golpe en el pecho y luego le apoyó el cuchillo sobre el cuello mientras lo amenazaba para que guardara silencio.

    Aunque no hubo heridas físicas de gravedad, la familia decidió acudir de inmediato a la Policía y posteriormente al Consejo Provincial de Educación para pedir medidas urgentes y garantías de seguridad para el menor dentro del ámbito escolar.

    Reuniones y equipos trabajando dentro de la escuela

    La directora del Equipo de Apoyo y Orientación Profesional a las Instituciones Educativas (EAOPIE), Pilar Durán, explicó a Mejor Informado que desde el primer momento comenzaron a trabajar distintos equipos del sistema educativo provincial.

    “En este momento nos encontramos trabajando en la planificación de un conjunto de acciones de resguardo y cuidado de todas las infancias que asisten a la escuela, como así también del personal de la misma”, señaló.

    Según detalló, participaron autoridades del nivel primario, equipos de orientación, supervisores y representantes del gobierno educativo en reuniones con la familia denunciante.

    “Estuvieron las autoridades del nivel, equipo de orientación, equipo de gobierno y supervisivo reunidas con la familia denunciante, siendo un espacio positivo y de resignificación tanto para la familia como para la escuela”, indicó Roldán.

    Protocolos activados y articulación con organismos

    Desde el EAOPIE también explicaron que se activaron los protocolos previstos para situaciones complejas dentro de las instituciones educativas y se articuló de manera inmediata con organismos externos.

    “Es importante tener en cuenta la inmediata articulación realizada con defensoría y la guardia 2302 a través de la línea 102 como parte de dicho protocolo”, sostuvo la funcionaria.

    Roldán remarcó además que los espacios de escucha son parte central del abordaje institucional porque permiten construir estrategias para enfrentar situaciones de alta conflictividad dentro de las escuelas.

    “Los espacios de escucha son sumamente importantes porque aportan una mirada diferente y suman a la construcción de estrategias para abordar situaciones complejas como lo acontecido”, expresó.

    La convivencia escolar, en el centro de la discusión

    El episodio volvió a poner en debate la violencia dentro de las escuelas y la necesidad de intervenir rápidamente ante situaciones que involucran amenazas, agresiones y alumnos cada vez más pequeños.

    Mientras continúan las actuaciones correspondientes y el seguimiento del caso, desde el Consejo Provincial de Educación aseguraron que seguirán trabajando con herramientas pedagógicas y acciones específicas para fortalecer la convivencia escolar y prevenir nuevos hechos de violencia.

    “Se continúa trabajando en la situación y elaborando estrategias como herramientas pedagógicas para la convivencia escolar”, concluyó Pilar Roldán.

  • La agresora de las docentes que irá a juicio ya tenía varias denuncias por violencia

    La agresora de las docentes que irá a juicio ya tenía varias denuncias por violencia

    La mujer acusada de amenazar y agredir físicamente a docentes del Instituto de Formación Docente N°12 de Neuquén, que funciona en el edifico del Colegio San Martín, y que recientemente fue enviada a juicio por esos hechos, acumulaba previamente numerosas denuncias por episodios de violencia y también registra antecedentes judiciales en otras causas penales.

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    Así lo aseguró el abogado Mariano Mansilla, representante legal de las trabajadoras de la educación que resultaron víctimas de los ataques ocurridos en abril de 2025 dentro del establecimiento educativo.

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    La revelación surgió luego de la audiencia de control de acusación realizada esta semana, en la que la fiscalía solicitó formalmente la apertura a juicio contra M.E.F. por los delitos de amenazas y lesiones. Durante esa instancia procesal comenzaron a incorporarse antecedentes e informes vinculados a la situación judicial de la imputada.

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    «En las investigaciones preliminares aparecían alrededor de 20 denuncias por violencia en su contra y unas 20 realizadas por ella contra las personas que la habían denunciado», explicó Mansilla a LM Neuquén.

    Según detalló, se trata principalmente de denuncias cruzadas con una expareja y con vecinos. Muchas de esas actuaciones no avanzaron más allá de las presentaciones iniciales realizadas en comisarías y no llegaron a tener un desarrollo judicial profundo.

    «Son denuncias con poco trámite. Ella denunciaba haber sufrido violencia de parte de esas personas y, a su vez, esas personas la denunciaban a ella. No son causas que hayan tenido demasiado avance», aclaró.

    Sin embargo, el abogado señaló que existen otros antecedentes de mayor gravedad que sí forman parte del historial judicial de la mujer.

    Una condena por narcotráfico

    Mansilla sostuvo que la acusada cuenta con una causa federal vinculada al tráfico de drogas que habría terminado en condena.

    «Tiene una causa por narcotráfico que entendemos que es una condena por narcomenudeo en el fuero federal. Es anterior a la transferencia de competencias a la provincia. Debe tener alrededor de un año», indicó.

    El letrado explicó que el expediente se tramitó cuando los delitos relacionados con la comercialización de estupefacientes todavía eran investigados por la Justicia Federal y no por la provincial, como ocurre actualmente en los casos de narcomenudeo.

    Además, aseguró que existe otra causa penal en trámite por delitos conexos que todavía no llegó a una sentencia. «Hay otra causa que está próxima a ir a juicio, pero aún no tiene condena», afirmó.

    De acuerdo con Mansilla, la existencia de estos antecedentes fue uno de los argumentos centrales utilizados por la defensa de la imputada durante la audiencia para intentar evitar que el expediente avanzara hacia el juicio oral.

    «El propio defensor planteó que ella tenía antecedentes penales y que cualquier condena que pudiera recaer en esta causa sería de cumplimiento efectivo. Por eso dio una gran batalla para evitar el juicio», sostuvo.

    Según explicó el abogado, en caso de una eventual condena, los antecedentes podrían influir en la modalidad de cumplimiento de la pena.

    Los hechos que llegarán a juicio

    La causa que ahora se encamina al debate oral se originó por dos episodios ocurridos en días consecutivos dentro Instituto de Formación Docente N°12 de Neuquén. El primero tuvo lugar el 21 de abril de 2025. Según la acusación fiscal, la mujer amenazó a una profesora de inglés.

    Al día siguiente, el conflicto escaló. De acuerdo con la investigación, la acusada regresó al establecimiento y protagonizó una agresión física contra la directora y otra docente.

    Por estos hechos, la fiscal del caso Lucrecia Sola y la asistente letrada Dolores Franco solicitaron la apertura a juicio por amenazas y lesiones.

    La teoría del caso de la fiscalía se apoya, entre otras pruebas, en testimonios de personal educativo, informes médicos y registros que reconstruyen lo ocurrido durante esas jornadas.

    Uno de los aspectos que destacó Mansilla es que, tras los incidentes en la escuela, la mujer realizó una denuncia en la que presentó una versión completamente distinta de los hechos.

    «Cuando sale de la escuela va y hace una denuncia. Dice que cuatro docentes la encerraron, la golpearon y la mordieron«, relató.

    Según explicó el abogado, la acusada acudió posteriormente a un centro de salud con la intención de obtener un certificado médico que respaldara esa versión. Para la querella, sin embargo, la denuncia se derrumbó a medida que avanzó la investigación.

    «Eso se cayó cuando se conoció el video que muestra lo que realmente pasó«, afirmó. Mansilla consideró que la estrategia formó parte de una práctica reiterada.

    «Es una especie de modus operandi: denunciar a quienes la denuncian», sostuvo.

    El impacto en las docentes

    A más de un año de los hechos, las consecuencias todavía persisten para las trabajadoras de la educación que resultaron víctimas de la agresión. Mansilla señaló que una de las docentes permaneció aproximadamente ocho meses con licencia debido a las secuelas que le dejó el episodio.

    Además, indicó que ambas continúan recibiendo asistencia psicológica. «Las dos están con tratamiento psicológico. La situación las afectó muchísimo«, afirmó.

    El impacto emocional fue tan importante que incluso evitaron asistir a algunas de las audiencias judiciales desarrolladas hasta el momento. «No han ido a las audiencias porque les genera mucha angustia revivir todo lo que pasó«, explicó el abogado.

    Sin embargo, cuando se realice el juicio oral deberán prestar declaración como testigos y relatar nuevamente los hechos ocurridos dentro de la institución educativa.

    Otro elemento que forma parte del expediente es el testimonio de la hija de la acusada, alumna del establecimiento al momento de los hechos.

    La menor declaró mediante cámara Gesell, el sistema utilizado para tomar testimonios de niños y adolescentes en ámbitos judiciales. Según indicó Mansilla, la declaración no favoreció a su madre. «La hija declaró y su testimonio fue en contra de la versión de la madre», aseguró.

    El abogado agregó que también se investigaron situaciones vinculadas a amenazas que la propia estudiante habría dirigido a una docente antes de los episodios que terminaron desencadenando el conflicto.

    Tras lo ocurrido, la alumna dejó de asistir al Colegio San Martín y fue trasladada a otro establecimiento educativo de la ciudad. La audiencia de control de acusación permitió avanzar en la definición de los testigos y de la prueba que será presentada durante el debate oral. Entre quienes deberán declarar figuran las docentes involucradas, autoridades escolares, profesionales de la salud y otros testigos vinculados a la investigación.

    La jueza de garantías Karina Álvarez avaló la apertura a juicio, por lo que ahora resta que la Oficina Judicial establezca la fecha en la que se realizará el debate. «En la audiencia se acordaron los testigos y toda la prueba. Todavía no está fijada la fecha, pero entendemos que la vamos a conocer en los próximos días», explicó Mansilla.

  • Irá a juicio oral la mujer acusada de agredir a directivas del IFD 12 de Neuquén

    Irá a juicio oral la mujer acusada de agredir a directivas del IFD 12 de Neuquén

    La Justicia de Neuquén resolvió elevar a juicio oral la causa contra una mujer acusada de agredir a dos directivas del IFD 12, en abril de 2025 dentro del establecimiento educativo. La decisión quedó formalizada este miércoles durante la audiencia de control de acusación, en la que la jueza de garantías Carina Beatriz Álvarez rechazó un pedido de sobreseimiento presentado por la defensa de la imputada identificada como M.E.F.

    Los hechos investigados ocurrieron el 21 y 22 de abril del año pasado, cuando la acusada asistió al instituto porque su hija era estudiante del lugar. Según la acusación fiscal, el primer episodio incluyó insultos y amenazas dirigidos a una docente de inglés frente a otras autoridades escolares. Al día siguiente, la mujer regresó acompañada por otras personas y protagonizó una agresión física contra dos integrantes del equipo directivo que estaban en la secretaría del establecimiento.

    Durante la audiencia, la fiscal Lucrecia Sola y la asistente letrada Dolores Franco, sostuvieron la acusación y solicitaron la apertura de la etapa de juicio. La magistrada admitió las pruebas presentadas por las partes y consideró que correspondía avanzar hacia el debate oral conforme al Código Procesal Penal de Neuquén. La causa quedó encuadrada bajo las figuras de amenazas simples y dos hechos de lesiones leves en concurso real.

    La defensa de la acusada intentó frenar el avance del proceso y planteó que el conflicto ocurrido en el IFD 12 debía interpretarse como una riña. Además sostuvo que existieron denuncias impulsadas por su representada que no recibieron tratamiento judicial y argumentó que esa situación afectó el principio de igualdad de armas. La jueza Álvarez rechazó esos planteos por improcedentes y confirmó la continuidad del expediente hacia la siguiente instancia.

    La acusación contra la mujer por los hechos ocurridos en el IFD 12 prevé una pena de baja escala, motivo por el cual el juicio estará a cargo de un tribunal unipersonal. De acuerdo con la información expuesta en la audiencia, la imputada posee condenas penales previas y antecedentes vinculados con situaciones de violencia, elementos que quedaron incorporados al expediente judicial.

    La resolución judicial habilitó la apertura formal del juicio oral y público contra M.E.F. por amenazas simples y lesiones leves. El tribunal competente deberá fijar en los próximos días la fecha de inicio del debate, que se desarrollará en la ciudad de Neuquén bajo modalidad unipersonal.

  • Avanza el proyecto para poner cámaras en las escuelas de Neuquén: los lugares donde no podrán filmar

    Avanza el proyecto para poner cámaras en las escuelas de Neuquén: los lugares donde no podrán filmar

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    El proyecto que pretende instaurar un “sistema de videovigilancia” en las escuelas de Neuquén dio un nuevo paso ayer en la Legislatura. Luego de haber recibido modificaciones en algunos de sus artículos, la comisión de Educación le dio despacho y habilitó su avance en la Cámara.

    La iniciativa fue presentada a mediados del mes pasado por dos diputadas aliadas del oficialismo de Rolando Figueroa, Mercedes Tulián (PRO) y Gisselle Stillger (Arriba).

    Las legisladoras comentaron que el texto fue socializado con la ministra de Educación, Soledad Martínez, quien, dijeron, pidió por una aplicación progresiva de las cámaras, empezando por el nivel medio.

    Cámaras en las escuelas de Neuquén: el contexto del proyecto

    La propuesta surgió en medio de la ola de amenazas y mensajes intimidatorios que inquietó en abril a varias escuelas, no solo de Neuquén, sino también de otros puntos del país.

    Si bien ya había existido un primer avance en 2024, Tulián recordó que se decidió insistir con el tema y prevenir nuevos hechos de violencia en las escuelas, que también sumaron, el año pasado, una ley que penaliza las agresiones contra el personal docente.

    Brenda Buchiniz (Cumplir), que acompañó el proyecto, comentó que el despacho incorporó algunos de sus aportes.

    En la nueva redacción, se dejó estrictamente prohibido el uso de sistemas de reconocimiento facial, se ordenó que los dispositivos que capturen imágenes fuera de los establecimientos estén conectados al centro de monitoreo dependiente del ministerio de Seguridad y se fijó como obligación la colocación de cartelería visible indicando la existencia del sistema de videovigilancia.

    Cámaras en las escuelas de Neuquén: dónde se podrán colocar y dónde no

    El artículo 1 indica que el objeto de la ley es “establecer un régimen de videovigilancia en los establecimientos educativos de gestión pública y privada, destinado a prevenir hechos de violencia y garantizar la protección de la integridad física y psicológica de los estudiantes, docentes y personal no docente”.

    Su instalación, se indica en el artículo 3, estará «estrictamente prohibida» en sanitarios y en todo espacio «que afecte de manera directa la intimidad personal».

    El orden para su distribución seguirá un criterio progresivo, de acuerdo a «las prioridades que establezca la reglamentación de la ley”. Como criterio inicial, no obstante, se dispuso la cobertura total de las salas correspondientes al nivel medio, extendiéndose posteriormente, y en forma gradual, a los restantes niveles educativos hasta alcanzar «la totalidad de los establecimientos».

    La autoridad de aplicación será el ministerio de Educación, en coordinación en cuanto a medidas a tomar con el ministerio de Seguridad y el Consejo Provincial de Educación.

    Otro de los cambios que sufrió el texto fue la prolongación del periodo para reglamentar la ley, que pasó de 90 a 180 días en la versión que obtuvo despacho.

    Cuando se consultó por la opinión del gremio docente ATEN, Tulián, quien es la presidenta de la comisión, dijo que como ocurrió con propuestas anteriores, «se les pidió opinión a todas las partes, por escrito. De hecho, están a tiempo de hacerlo todavía«.

    La ley fue girada a las comisiones de Asuntos Constitucionales y Hacienda, donde también deberá recibir despacho para pasar al recinto.