Con la presencia de más de 140 personas se realizó el viernes 12 de junio en Loncopué una jornada de trabajo con dinámica de foro, para impulsar espacios de diálogo entre los equipos de trabajo institucionales de diferentes escuelas en contexto rural, supervisores de secundaria con escuelas rurales y referentes de la dirección de Educación Secundaria, en el Marco del Proyecto “Territorios que enseñan: hacia una planificación curricular situada en la ruralidad neuquina”.
La actividad tuvo como objetivo favorecer el intercambio de experiencias entre establecimientos del ámbito rural; y visibilizar proyectos educativos, productivos, culturales y ambientales desarrollados en cada establecimiento; también desarrollar dispositivos de intercambio y construcción de los aspectos que deben considerarse en el Proyecto Curricular Institucional (PCI).
La apertura del acto estuvo a cargo del director provincial de Educación Secundaria, Christian Widmann, quien destacó «la importancia central de la ruralidad en la conformación de la identidad neuquina». Resaltó además «la histórica apuesta en lo material y estructural que el gobierno provincial está desarrollando desde 2024, con la construcción de edificios nuevos y la erradicación de aulas tráiler”.
Retomó los conceptos del Gobernador Rolando Figueroa y de la ministra Soledad Martínez, respecto “de la necesidad social de instituciones educativas que permitan igualar los puntos de partida para todos los estudiantes, vivan donde vivan en la provincia”. En este sentido, agregó “la importancia que tienen políticas tales como el transporte escolar y las Becas Gregorio Álvarez para la ruralidad”.
El espacio contó con la participación de la profesora Marcela Holstein, supervisora jubilada del distrito VII, propuesta a partir de su trayectoria en el ámbito educativo y del profundo conocimiento en el territorio, adquirido antes de la instrumentación del modelo ESeSiR (Escuela Secundaria Situada en Contexto de Ruralidad).
La profesional desarrolló un trabajo minucioso junto a las comunidades con el propósito de garantizar que la educación secundaria llegara a Huncal-Cajón Chico; gracias a este compromiso de la docente, adolescentes que antes no tenían asegurado el acceso pudieron incorporarse al sistema educativo.
El objetivo de esta convocatoria fue difundir dicha experiencia, no como un modelo único sino como una acción posible, que pone en evidencia el valor del aprendizaje situado en el territorio. Se busca resaltar la importancia de la trashumancia, la vida en comunidades no urbanas y la construcción de la escuela secundaria en contextos rurales, como parte de una política educativa inclusiva y transformadora.
Otra instancia de difusión de las tareas realizadas en el territorio fue la presentación de dos iniciativas educativas de escuelas previamente seleccionadas. Se priorizaron aquellas propuestas que lograron evidenciar lo significativo del entorno en sus prácticas pedagógicas.
El propósito de esta acción fue que cada participante pudiera sentirse identificado, valorado y reconocido como parte de un sistema educativo que lo considera un actor fundamental en la construcción de la educación. De este modo, se busca que el eco de estas experiencias se proyecte hacia todas las escuelas rurales, fortaleciendo la idea de una educación secundaria inclusiva, situada y con sentido en cada comunidad.
Este encuentro presencial tendrá su continuidad con modalidad virtual, en el segundo semestre de este año, para profundizar el trabajo vinculado al diseño curricular.
